期刊文献+

高中英语教学中元认知理论的运用与强化

下载PDF
导出
摘要 高中英语教学需要锻炼学生的英语思维,帮助学生快速掌握学习英语的自主能力.通过在英语教学中使用元认知策略,可以大大提高学生理解英语,破解英语难点的能力,让学生在掌握知识的同时理解英语用法,为深入学习英文打下良好基础.
作者 曾玲霞
出处 《俪人(教师)》 2016年第2期110-110,共1页
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献21

  • 1周晓玲,何茂勋.回顾与反思:近10年中国英语界的元认知和元认知策略研究[J].高教论坛,2006(6):34-38. 被引量:20
  • 2人民教育出版社.2007.普通高中课程标准实验教科书·英语1(必修)[T].北京:人民教育出版社.
  • 3人民教育出版社.2007.普通高中课程标准实验教科书·英语5(必修)[T].北京:人民教育出版社.
  • 4Flavell, J. H. 1979. Metacognition and cognitive monitoring: a new area of cognitive developmentalinquiry[J]. American Psychologists (34): 906-911.
  • 5O'Mally, J. & Chamot, A. 1990. Learning strategies in second language acquisition [M]. Cambridge: CUP.
  • 6Oxford, R. 1990. Language learning strategies:what every teacher should know [M]. Rowley, Mass: Newbury House.
  • 7戴军熔.新课改背景下高中英语教学面临的突出问题.中学外语教与学,2011,:3-10.
  • 8人民教育出版社.2007.普通高中课程标准实验教科书·英语2(必修)[T].北京:人民教育出版社.
  • 9人民教育出版社.2007.普通高中课程标准实验教科书·英语4(必修)[T].北京:人民教育出版社.
  • 10人民教育出版社.2007.普通高中课程标准实验教科书·英语6(选修)[T].北京:人民教育出版社.

共引文献32

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部