摘要
本文借助史宁中教授等人的课程难度量化分析模型,对我国2011年的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)与2000年的《全日制九年义务教育初中数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲》)中"圆与圆的位置关系"的内容难度进行对比分析,以此考察初中几何课程、教学内容的发展变化,希望对教师的实践教学提供一些建议与指导。
出处
《教育教学论坛》
2016年第9期159-160,共2页
Education And Teaching Forum
基金
2015年度广东大学生科技创新培育专项资金项目:基于课程难度定量分析模型下的初中几何课程难度研究(课题编号:201410578047)
