高校通识课程中有效利用MOOCs的行动研究——以贤达学院学术英语写作课程为例

本文探索如何在学术英语写作课程中有效利用优质资源MOOCs的教学研究。笔者通过两轮行动研究,利用问卷调查法、访谈法、测试开展实证研究。研究结果表明,通过将慕课资源有效融入课堂,可以提高学生对学习该课程的态度和动机,学生对老师的评价,学生的课堂参与度,但没有证据表明可以提高学生的写作成绩。