摘要
本文分析了美国课程专家詹姆斯·比恩(James A.Beane)提出的SKEI课程效能模型,并基于该模型的方法视角探讨了科学课程的三种效能特质与落实科学课程效能的科学教材修订思路,以期为我国当前科学教材修订工作提供理论支持和思路参照。
In order to offer some theoretic and practical supports for recent revision of science textbooks, the essay analyzed the SKEI curriculum capacity model developed by James A. Beane and three traits of science curriculum capacity from the perspectives of SEKI curriculum capacity model, and discussed some basic revising strategies to realize three science curriculum capacities.
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2016年第2期106-112,共7页
Global Education
基金
浙江省教育科学规划课题"统整属性视野下科学教材的课程效能研究"(课题编号:SCG118)研究成果
关键词
课程效能
社会统整效能
知识统整效能
经验统整效能
curriculum capacity
social integration
knowledge integration
experience integration
