学情视角下优化普高学生言语识记策略的实践研究

学生的言语知识和言语能力的获得离不开大量静态知识的记忆。农村普高学生对知识的记忆往往因方法不当而效果欠佳,本课题着重研究学法＂记忆策略＂,试图改变学生学习语言的方式,提高学习效率。