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“朋友圈”式作文教学研究初探
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摘要
根据微信朋友圈真实、即时、交互、形象的特点,能实现作文教学的平等性、真实性、交互性,有利于学生作文兴趣的提高和学生作文能力的提升。在小学高段作文教学中,可以把学生以朋友圈形式分组,形成“作文朋友圈”,让学生分组合作写作,分组交流讲评,分组展示,共同提高,以此提升个人的作文兴趣。获得作文学习上的成就感。
作者
杨春梅
机构地区
浙江省桐乡市实验小学教育集团振东小学
出处
《教学月刊(小学版)(语文)》
2016年第3期46-47,共2页
关键词
朋友圈
习作
表达
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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教学月刊(小学版)(语文)
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