师“傻”一尺 生“慧”一丈

“学习并非学生对于教师所授予知识的被动接受，而是一个以其已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。”因此，笔者认为教师在教学时，不应是那种太实、太细、太露、太具体的，且南教师包揽一切、不留余地的教学。教师不必急于去彰显“知之者”的魅力，而是要在一定的时候恰当地学会装“傻”、装“愚”，“揣着明白装糊涂”，把学习的主动权还给学生，不给学生提供依赖的“温床”。