从“强行赠予”到“一路倾听”——我的阅读课感受

自上一轮教学起，我即从每周的课时中抽出一节课来，作为“阅读课”。其最初的想法，只是单纯地要在学生中推广阅读，至于具体怎么操作，当时心里并没有谱，当然也就谈不上有一个严整的体系和对过程性资料的保留。直到上一届学生毕业了之后，我才开始回溯这整个的过程，觉得这件原本并没有太多目的性的事情，其结果或许最为接近语文课所期望达到的目的。