有限教学,激发小学数学教学无限活力

随着学生主体性和学习个性的不断彰显,学生越来越难以适应古老、僵化、枯燥的单纯讲授。在小学数学教学中实行有限讲授,以互动代替教师的单向度讲学,以操作代替纯粹的听讲,以成果展示作为教学评价的主要内容和方式,不仅有利于激发整个课堂的教学活力,而且对于启发学生思考、想象,提升学生学习创造力具有非常重要的意义。