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把脉“先学后教”,促进学生的深度领悟
被引量:
1
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摘要
近年来"先学后教"的课堂模式被越来越多地运用于实际教学中,这样的学习不再是"一刀切",而是尊重学生的个体差异,让学生从原有基础出发先找到自身认识中的问题,继而重点关注问题的交流过程,寻求认知上的突破。所以这样的学习对于学生的个体发展而言是有重大意义的,在这样的背景下,如何抓住新理念下的教学关键点成为我们必须关注的问题。
作者
吴炜炜
机构地区
江苏省如东县掘港小学
出处
《数学教学通讯》
2016年第4期53-54,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
先学后教
问题
交流
尊重
回顾
领悟
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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