缄默知识视域下中小学小组合作学习的策略研究

小组合作学习是中小学教学中普遍采用的一种学习模式。从缄默知识的理论视角来看,小组合作学习的有效实施还存在诸如师生合作学习意识的偏失、合作学习过程的异化、教师导学和评价策略不科学等不足。为了充分发挥小组合作学习的优势,可以通过构建开放动态的合作意识、构建交互合作的教与学模式以及构建平等和谐的师生关系,促进学生"缄默知识"的生成、开发和转化,从而进一步优化小组合作学习。