让课堂“小事件”转变为“大教材”

在本次事件中，窗户上的画只是教学过程中的一个小插曲，小到只涉及两个孩子，小到尚未影响其他同学。而习惯了“管教”小学生的教师，面对违反课堂纪律的事件，其本能反应往往就是及时制止，让学生尽快回到正常的课堂教学活动中。周老师虽然也有这样的想法，但是“灵光一现”的想法，让她选择了另外一种处理方式，就是将这样一个小的事件作为教学内容的延伸，在没有伤害到“当事人”的前提下，带动了其他学生的积极参与。同时，又顺理成章地引出了下一个有关“窗户上为什么能画画”的讨论，自然而然地拓宽了学生的知识面。