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高中生物低效课堂典型因素分析
被引量:
3
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摘要
分析高中生物课堂低效现象,教学目标错位、教学策略不当、学法指导和情感教育缺失是当前亟待解决的典型问题。教师行为是影响课堂教学有效性的根本原因,教师只有不断学习教育教学理论、优化学科知识,才能有效地提高课堂效率。
作者
郑兆炯
机构地区
厦门市教育科学研究院
出处
《中学生物教学》
2016年第3期7-10,共4页
Teaching of Middle School Biology
关键词
高中
低效课堂
典型因素
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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