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论生物学知识表征多元化及其教学 被引量:5

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摘要 不同的知识表征各有自身的侧重点,不同的知识表征会导致不同的思维方式。在课堂教学过程中,教师需要呈现或组织学生创建多元化的知识表征,以寻找更加适合不同知识、不同学生的表征形式,从不同角度揭示知识的本质,加深学科的理解,丰富知识的表达,提升学生的思维品质。
作者 吴举宏
出处 《中学生物教学》 2016年第3期13-15,共3页 Teaching of Middle School Biology
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参考文献2

二级参考文献7

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同被引文献11

引证文献5

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