基于“六步学习法”的“问题串”设计——以“探索遗传物质的过程”为例

唤醒、激发学生思维流畅活动的设置无疑是教育核心任务之一，在以“六步学习法”学习过程中，“问题串”设计合理与否对于完成这个任务尤为重要。通过启迪型、精细型、梯度型和开放型4种类型的问题串案例，诠释了在学生学习的各个活动环节中“问题串”的重要性。