从PISA的视角看数学关键能力

随着我国基础教育的深入发展，教育目标不再局限于知识的传授与习得，更倾向于个体能力的培养与发展。近年来，许多学者开始关注“能力取向”的教育改革，试图从名目繁多的数学能力中剥离出最核心、最根本的能力，积极探索既适合本土要求，又能与国际社会及未来发展接轨的关键能力。