期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

别让听说从你的课堂上溜走

原文传递

导出

摘要 “倾听”是口语交际顺利进行的重要内容之一，只有会听、听明白、能听出问题，才能更好地表达、互动，达到交际的目的。如何根据低年级学生的年龄特点、心理特点，在口语交际中引导学生进行有效倾听与表达呢？

作者孙薇

机构地区江苏睢宁县睢城小学

出处《小学语文教学》 2016年第2期41-42,共2页

关键词课堂口语交际低年级学生年龄特点心理特点引导学生

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1沙永林.课堂教学中的有效提问与“倾听”[J].课程教育研究,2013(36):254-254. 被引量：1
2张跃峰.有效倾听,构建有效的小组合作课堂模式[J].新课程导学（上旬刊）,2015,0(3):45-45.
3孙运萍,翟志宏.有效倾听——不可缺失的教育艺术[J].青年教师,2011(6):29-30.
4王晓枫.提高生物教学有效性的实践与思考[J].大观周刊,2012(17):275-275.
5胡明轩.当一个会倾听的小学数学教师[J].数学学习与研究,2016(6):136-136. 被引量：1
6顾海霞.乐于表达源于有效倾听[J].中学生英语（高三版）,2014(5):5-6. 被引量：1
7赵素敏.尊重对话共鸣——小学语文课堂教师有效倾听“三法宝”[J].中小学教学研究,2010,11(3):16-17.
8杨娇丽.浅谈在心理咨询中如何实现有效倾听[J].长江丛刊,2016(15):118-118. 被引量：2
9杨桂花.浅析小学数学课堂有效倾听[J].江西教育（管理版）（A）,2013(18).
10潘仁亮.让学生有效倾听[J].湖北教育（科学课）,2010(9):21-21.

小学语文教学

2016年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部