PBL教学法中教师角色构建在高校教师职前教育中的应用

当前我国大多高校教师并不具备师范教育的背景,因此对高校教师的教育理论和教学方法的培训就显得尤为重要,这些都可以体现在教师的职前教育中。PBL教学法是指"基于问题式"的自主互动学习模式,自1969年创立以来就得到了广泛的探索和实践,充分体现出对传统教学模式的改革和优化。在该模式下教师和学生的定位和角色构建都较传统模式下有较大转变,而准教师能够做好适应性调整是PBL模式得到有效实践的关键变量。阐述PBL模式对教师和学生相互关系带来的影响,然后对教师职前教育中如何培训教师在该教学方法下角色定位与构建提出建议。