摘要
人教版小学语文三到六年级共编写了六次写景习作，最后一次出现在六年级上册第一单元。结合单元导语，笔者把最后一次习作定为写一处风景，要求按照一定顺序，抓住景物特点，通过联想和想象表达自己的独特感受。按说有以前的铺垫，学生写景应该没有问题的。实际上并非如此，在习作中仍然存在三大问题.
出处
《教学与管理（小学版）》
北大核心
2016年第2期33-35,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
广东省广州市海珠区教育科学"十二五"规划2014年立项课题"基于写作本位的提高小学生写景能力的策略研究"(2014C092)的研究成果之一
