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在想象中提升学生的空间观念——以“长方体、正方体的认识”教学为例
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摘要
在小学生空间观念的培养上,一般采用观察、操作、应用等途径,本文以“长方体、正方体的认识”中四个教学片断为例,说明想象是学生空间观念纵向逐步加深的形成过程,是帮助学生建立物体表象、培养学生空间观念的有效策略。数学学习是具身的,教师应调动学生的多种感官来丰富学生的数学理解。
作者
顾文
机构地区
上海市徐汇区华东理工大学附属小学
出处
《小学数学教师》
2016年第2期69-71,共3页
关键词
长方体认识
想象
空间观念
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学数学教师
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