摘要
为了培养学生在物理实验中激发认知冲突、主动控制和自主调整实验策略的能力,运用虚拟与现实相结合的实验手段,设计了前概念测试题、预测题、实验操作题和反思题,并采用视频捕捉软件记录和分析学生对匀速圆周运动合力概念的认知发展过程。
出处
《物理教学》
2016年第2期31-33,50,共4页
Physics Teaching
基金
华南师范大学2013年青年教师科研培育基金项目“基于人机交互学习系统的大学理科生认知失调和自我调适研究”(课题批准号:13KJ18)的阶段性成果
广东省教育科研“十二五”规划2013年度研究项“基于人机交互学习系统的广东省中学生认知失调和自我调适研究”(课题批准号:2013JK047)阶段性成果
