尽量让阅读教学目标集中些、清晰些——关于阅读教学目标的审视与改进

当前阅读教学目标设定存在大而空的现象。教师备课中设定的“教学目标”以及刊物上发表的教学设计之中，经常见到这样的表述：“读懂课文内容”“理解课文内容，体会文章的思想感情”“培养阅读能力”“受到情感熏陶”“体会含义深刻句子的意思”“领悟课文在表达上的特点”。