摘要
当班主任，常在“严管”与“活教”之间困惑、徘徊。家长式的管教，详细而具体的目标，在某种程度上禁锢了学生的个性，使学生习惯于言听计从，而不敢去思考，缺乏必要的分析判断力；开放式的管理，由于年龄、心理等因素的影响，又使学生缺乏明确的目标指向，选择往往比较幼稚，甚至错误。因而班主任工作“收”与“放”的度，显得特别重要。对学生不能单靠“管”，应该通过各种教育方式影响学生，使之明其言、知其行。优秀的班主任，营造的是一个团结、活泼、向上的班集体，这个集体中的所有成员应该形成一股合力，能够相互影响，相互教育，行为的目标指向通过集体的合力去实现。
