创设艺术情境,让数学课活起来

众所周知,数学内容比较枯燥、抽象,加之感情色彩较淡,常常导致学生缺乏参与学习的兴趣,学习动力不足,学习效果不佳.《数学课程标准解读》指出：有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与,而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关.适时有效地挖掘学习的情感因素,能激发学生学习的热情,改变学生学习的态度,培养学生学习的兴趣,提高学生学习的效率.因此,在教学的过程中,教师应努力把枯燥的知识融入到具体的艺术情景中,让学生在充满艺术和乐趣的氛围里,快乐、轻松地学习数学知识,体验数学学习带来的快乐.