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教师的读如何转化为教

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摘要在阅读教学过程中,教师对文本的解读与课堂实际的教学展开是密切相关的：教师的读是教的基础,教是读的结果呈现;教师读得怎样,在一定程度上决定着教得如何。但是,教师的读并不等于教,读的结果并不全是教的内容。如何将教师读到的内容转化为课堂上教的内容,是一个经常需要面对的问题,

作者成龙

机构地区华东师范大学第二附属中学

出处《中学语文教学参考》 2016年第1期61-63,共3页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词阅读教学过程文本语言不等于课堂实际解读文本阅读难度试教日常教学活动整体感知阅读感受

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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中学语文教学参考

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