“好问题”从哪里来

李卫东老师说：“一个好问题可以支撑一节好的语文课堂。”我对这个观点深以为然。教学一线的老师都明白，一节语文课要关注两大环节：老师教什么，怎么教，教的效果如何；学生学什么，怎么学，学的效果如何。而“问题”往往是架构这两大环节的阶梯，是帮助教师和学生有效研读文本的途径。