教学质量的多视角剖析

教育，作为一种人为的、主观的社会实践活动，其活动的结果受到人们的评价。当教育实践活动达到了人们的预期目的时，人们通常认为这种教育的质量就是比较高的，反之，就是比较低的。因此说，教育质量就是对教育好与不好的价值判断。当前，对教育质量好坏高低的思考，人们总是从教师的教学中分析问题，寻找原因。殊不知，关于教育质量本身就难以把握，其内涵和外延也随着历史的发展而不断被赋予新的内容。