师德规范——源自内心的标准

人类自出现专门的教育活动开始，就对师德提出了规范性的要求。如，古代提出的“有教无类”“学而不厌，诲人不倦”等教育教学的道德规范，新中国成立后颁布的《中小学教师职业道德规范》，这些职业道德规范构成了我国教师师德的基本内容体系。国外许多国家也有相应的师德规范，如美国的“教育专业伦理规范”等。随着市场经济的发展，我国社会领域存在的许多“道德伦理失范”现象影响到了教育领域，如“有偿家教”“利用职业之便谋取私利”“职业懈怠”等。我国有良好的师德传统，国家和教育机构也制定了不同层级的师德规范，为什么还会出现这些现象？师德规范的实效性为什么不高呢？