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例谈高中物理生态课堂构建
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摘要
教育生态学的视域下的课堂教学具备了课堂生态主体(教师和学生)、课堂生态环境(物质和精神环境)两大生态因子,通过课堂生态活动(教学活动)实现主体与环境进行物质、能量和信息的交流,形成了一个人工的课堂生态系统.建构高中物理生态课堂就是从教育生态学角度出发,结合高中物理学科特点,分析现有课堂生态存在的问题,优化课堂生态环境,实现生态主体之间、生态主体与生态环境之间的多维互动,建立一种自主的、开放的、和谐的、高效的物理课堂生态。
作者
刘明
机构地区
福建省厦门第六中学
出处
《中学物理》
2016年第3期12-13,共2页
关键词
生态课堂
高中物理
课堂生态环境
教育生态学
生态主体
课堂生态系统
精神环境
生态因子
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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