学习素养培养策略浅谈

“素养”本是一个抽象的概念，其下位词“学习素养”也就显出了一定的抽象性。大体来讲，“学习素养”包括学生通过多种方式习得的知识、技能、技巧，包括学生对待学习的情感、态度以及通过学习形成的价值观等。这样一个抽象的课题，研究起来自然比较困难。武汉市矫口区长征小学（以下简称“长征小学”）化大为小，从这个宽泛的谍题中分解出培养目标导向策略、文化环境涵养策略、课堂教学培养策略、实践活动拓展策略、评价激励提升策略五个子课题。因为研究时有了抓手，所以教师们结合自己的工作实际，取得了一定的研究成果。