课文为范,活用促写——让课文教学成为作文教学过程化有机的一部分

“在我国中小学的语文课里,几乎没有写作教学。”王荣生如是说,“中小学的‘作文教学’,主要在两个阶段：一是在写之前指导学生审题,或使学生进入写作的情景,或有构思的激发乃至‘训练’。这一阶段主要解决‘写什么’的问题,对‘怎么写’只有原则性的引导或要求。二是在写之后,教师对学生的作文进行讲评,或展示好的作文,或做提升作文档次的修缮,有时是教师介绍批卷的感观，或解释本次作文打分的标准。这一阶段主要解决‘写得怎么样’的问题．对学生是怎么写的。则很少顾及。”