一道作图题引发的意外

课堂教学是一个动态的发展过程，具有生成性和不可预测性。无论课前预设得多么充分，课堂中难免会出现各种“意外”。其实这些“意外”是学生独立思考后灵感的萌发、瞬间的创造。因此，面对这些“意外”，我们应耐心聆听，进而灵活利用，激发学生活力，让“意外”演绎出独特的价值，提升学生创新性思维。近日，笔者在教学沪科版《义务教育教科书·数学》第22章“相似形”中的一道习题时，与学生共同面对一次课堂中的意外生成。