示例三:综合最值问题

1学情说明适用对象：对最值问题已有一定认知基础与分析能力的九年级学生。设计思想：一方面，最值问题是初中教学的一大难点，也是中考命题中各知识的结合点和能力考查的区分点，素有“综合性强、难度大和区分度高”等典型特点；另一方面，专题复习主要用于中考的最后冲刺，目的在于掌握方法和提升能力。因此，本着“突出重点、突破难点、立意在先、选题在后”的基本原则。