摘要
在教学活动中，教师扮演着双重角色，一方面要扮演“教”的角色，担任学生的指导者和领路人，另一方面要能以学生的年龄特征、知识现状和生活实际为前提，以学生的眼光去审视将要学习的内容，
出处
《中学数学教学参考》
2016年第1期38-42,共5页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
江苏省教育科学“十二·五”规划2015年度重点自筹课题——“教师稚化思维,促进学生理解”的理论与实践研究——以高中数学为例(B-b/2015/02/215)研究成果
