让反思与探究成为教学常态被引量：2

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摘要数学离不开解题，怎样解题？怎样从解题中获得数学能力。著名数学家乔治·波利亚将人解决问题时思维的自然过程分成四个阶段——弄清问题、

作者孙小龙

机构地区江苏省如皋市第一中学

出处《中学数学教学参考》 2016年第1期53-55,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词教学数学能力自然过程解题波利亚数学家

同被引文献3

1孙小龙.让反思探究成为行走的方式[J].数学通讯（教师阅读）,2016,0(1):52-54. 被引量：1
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3李鑫晟,朱学民.熵、负熵与自然过程的方向[J].科学技术与辩证法,1991(5):16-20. 被引量：3
4郑观宝.一道解析几何问题的反思与探究[J].数学通报,2013,52(10):42-42. 被引量：1
5Zhun Lu.Spin physics through unpolarized processes[J].Frontiers of physics,2016,11(1):71-92.
6鲍玉曦.如何弄清问题[J].复印报刊资料（中学数学教与学）,2010,0(1):48-51.
7鲍玉曦.如何弄清问题[J].高考（理科版）,2009(7):24-27.
8胡守华.一道椭圆考题的反思与探究[J].数学教学通讯（教师阅读）,2011(11):53-54.
9徐泽绕.一道课本习题解答引起的反思与探究[J].中学教研（数学版）,2016,0(5):40-42.
10符俊荣.例谈数学问题的反思与探究[J].数学通报,2009,48(11):48-49. 被引量：1

中学数学教学参考

2016年第1期

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