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数学教学要“为思维而教” 被引量：10

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摘要数学教育是什么？这是数学教育工作者必须明确回答的问题。数学教育既具有教育属性，又具有数学属性，前者表明数学教育要遵循教育的一般规律，后者诠释数学教育的特殊作用，数学教育不是“数学＋教育”，而是教育属性与数学属性的辩证统一。

作者肖凌戆

机构地区广东省广州市黄埔区教育局教研室

出处《中学数学教学参考》 2016年第1期132-135,共4页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

基金广东省教育科学“十二·五”规划2015年度一般研究项目——高中数学“优效课堂”的实证研究(课题批准号:2015YQJK019)的阶段性成果

关键词数学教学数学教育教育工作者辩证统一属性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考

2016年第1期

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