摘要
教育部2011年9号文件提出产业对接要求,高职公共英语课程也努力与产业对接,基于CBI理论的内容依托教学法应运而生,将语言和学科知识对接。然而,在使用内容依托教学法的过程中,教师发展问题亟待解决。文章从基于CBI理论的公共英语教师身份构建意义和必要性入手,分析影响教师身份构建的主要内在和外在因素,并提出CBI理论下公共英语教师身份构建的途径有提升自我认知,加强知能构建,注重政策引导。
出处
《教育与职业》
北大核心
2016年第6期68-70,共3页
Education and Vocation
基金
2014~2015年度国家留学基金的资助
2015年度浙江省教育厅科研项目"高职公共英语多元生态化课程构建与探索"(课题编号:Y201533952)
2013年度浙江省教育厅高等教育教学改革项目"基于语料库的<商务英语函电>教学改革探索"(课题编号:JG2013387)的阶段性研究成果
