紧抓幼儿园一日生活中的数学教育契机

幼儿园数学活动容易向着一种固有的模式去开展,比如：先感知某个数字或者图形,再引导幼儿认识,最后通过操作练习让幼儿掌握和巩固某些数学知识。可是这样做的效果真的好吗？又将如何在幼儿园一日生活中寻找数学教育的契机呢？陶行知先生说过＂教育这个社会现象,起源于生活,生活就是教育的中心,教育应为社会生活服务,在改造社会生活中发挥最大的作用。凡社会生活的中心问题也就是教育的中心问题。