称谓、语境、情感——《氓》教学札记

历史的脚步从不停歇,社会一直向前发展,文明越趋向现代化,人类与传统文化的隔阂就有可能越深阔。在中学语文的古代作品教学中,学生的生存语境与文本的创作语境相去甚远,这使得达成＂情感态度与价值观＂维度教学目标的呼吁很多时候是一种空响。我们认为,要让学生相对准确地把握古代作品的内涵,首先要还原一个学生能够体验的、与创作背景比较相符的语境,让学生真实地体验作品。