摘要
核心素养正成为新时期课程改革的灵魂性理念,指引着各学科具体的课程教学改革实践。技术学科核心素养的提出,不仅要破除技术作为应用科学这一隐喻,还需要在人-技术-社会这一认识论框架中进行整体把握。如何确定技术学科核心素养,需要从技术的存在论和人-技术-社会的认识论框架下来思考。
出处
《教育导刊(上半月)》
2016年第2期5-9,共5页
Journal of Educational Development
基金
作者主持的2014年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"当代技术哲学新进展与职业技术教育哲学研究"(编号:14YJC880006)
江苏省2013年度高校哲学社会科学基金资助项目(编号:2013SJB880022)阶段性成果