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数学课程标准之再解读——《新版课程标准解析与教学指导(小学数学)》评介
被引量:
2
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摘要
《新版课程标准解析与教学指导(小学数学)》将《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》与《义务教育数学课程标准(2011年版)》进行各章节内容、形式的对比分析;运用布卢姆的认知分类学对解读进行细致分解;运用多种案例的具体情境阐述解读的内容;加上理论与实践的双重角度的论述,使得读者对课程标准的解读更具体、深入。
作者
陈隽
机构地区
天津师范大学<数学教育学报>编辑部
出处
《教育导刊(上半月)》
2016年第2期60-62,共3页
Journal of Educational Development
关键词
课程标准
义务教育阶段
解读
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
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