教师情感倾向支持理性职业价值观构建——以网络研修评论为数据源

以江西教师网"快乐英语"工作坊网络研修评论5318条为样本,对前30位高频词汇进行共词分析和词频特征分析,并对样本做情感倾向分析,发现教师通过网络研修,在评论互动中主动审视自身内在价值、外在社会价值和教师职业的历史价值等,客观上促成教师主动建构、完善理性的职业价值观。