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关于小学语文阅读教学中学生想象力的培养 被引量:11

Cultivation of Imagination in Chinese Reading Lessons in Primary Schools
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摘要 想象力是学好语文必备的要素,假设一个学生没有想象力,那学习语文就没有空间可言,就没有思考的余地而言。可以说一个没有想象力的学生是学不好文化课的。小学语文教学中,对学生的想象力的培养是教学的关键所在,所以教师一定要重视,而且要不断地训练、培养学生的想象能力,提高学生的作文能力,种下他们的文学梦的种子。 Imagination is an essential element in Chinese study. Without imagination, there will not be little space for the study of Chinese. Students without imagination could not learn Chinese well. The cultivation of imagination is essential to the Chinese teaching in primary schools. Teachers shall pay more attention and constantly train the imagination ability of students, which could help them enhance the writing ability and plant a dream about literature.
作者 盛爱兰
出处 《学周刊(下旬)》 2016年第4期190-191,共2页 Learning Weekly
基金 甘肃省教育科学"十二五"规划课题课题批号GS[2015]GHB0612
关键词 关键词句 作文写法 课文结构 修辞手法 想象力 key words and sentences composition writing text structure figures of speech imagination
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献5

  • 1朱自清.笑的历史[A].朱自清全集(第3卷)[C].南京:江苏教育出版社,1996.
  • 2朱自清.毁灭[A].朱自清全集(第5卷)[C].南京:江苏教育出版社,1996.
  • 3叶圣陶 朱自清 唐弢.关于现代散文写作——答编者问八题[J].文艺知识,1947,.
  • 4朱国华.朱自清与《背影》[N].人民政协报,1998-10-25.
  • 5修辞论美学又称文化修辞论,是中国学者王一川教授提出的一种美学理论.王一川教授较早在《语言的胜景》、《语言乌托邦》等书里提出这一理论构想;此后在《中国现代卡里斯马典型》一书中对中国20世纪小说中的"卡里斯马典型"(Charismatic Figure)做了修辞论阐释,从实践上对这一理论做出了初步验证;继而,又在《修辞论美学》一书中进一步构建了较为严整的理论框架,并对当代电影、审美文化进行了修辞论阐释,从理论到实践使修辞论美学更加成熟.修辞论美学主要关注文本与文化语境的"修辞"关系.这里的"修辞"是广义上的修辞,主要指"文化修辞".这里的"修"不仅仅指话语的外在润饰,而且还指以实际效果为目的的对话语的组织和调整;"辞",不仅仅指话语,也指人的生存方式.这种美学理论主要强调艺术文本是对人生、对生活的审美置换,艺术以其特有的话语组织象征性地转换了实际生活中难以解决的种种矛盾、混乱或危机,从而间接地影响这些实际生活问题的解决.

共引文献10

同被引文献15

引证文献11

二级引证文献15

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