强化教材研究优化教学内容

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摘要构建高效课堂,始终围绕两个问题展开：一是教什么？一是怎么教？多年来,基层教学工作者的研究和改革,较多地关注了怎么教,而忽视了教什么。之所以如此,一个重要的认识原因是,教什么是教材规定的,是课程专家思考决定的,只有怎么教才是教师所能驾驭的,也是需要被研究、探讨的。在影响课堂教学质量的因素中,教学内容更具有根本性,

作者李月根

机构地区浙江省桐乡市教育局教研科研室

出处《中学政治教学参考（中旬）》北大核心 2016年第1期7-9,共3页

关键词教学内容课堂教学质量思想品德课程专家认知结构《思想品德》最近发展区思维策略价值引导逻辑关联

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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中学政治教学参考（中旬）

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