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浅析数学教学中学生思维能力的培养

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摘要陶行知说过：＂发明千千万,起点在一问.＂正所谓有题才有问,有问才有思,有思才会新,学习就是不断地提出问题、思考问题、寻求方法、解决问题的过程.问题是数学学习的＂眼＂,教师对问题的提出要精心地设计,讲究提问的艺术,创设合情合理的问题情境,启发学生思考的意识,从而提高学生的创造性思维.

作者王玉静

机构地区山东省荣成市第二中学

出处《高中数理化》 2016年第4期16-17,共2页

关键词学生思维能力数学教学数学解题二倍角公式数学实验套用公式解题方法通话费几何计算发散性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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高中数理化

2016年第4期

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