例谈中学英语课堂教学有效性的提高

伴随着新一轮课程改革的兴起与素质教育理念的深入人心,在当前教育形势下,如何有效提高中学英语课堂教学的有效性,已成为广大教育工作者面临的共同问题。以当前英语课堂教学中存在的无效现象为基点,提出"教学有效性"的衡量标准;而后结合教育学、心理学相关理论,由自身实践经验出发,从课前、课中与课后三个阶段提出具体教学策略,对课堂有效性教学展开初步探讨,以期达到中学语课堂教学的最优状态。