整合语文生成性资源,引导学生“炼字”喜作文

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摘要经过一个多学期的努力,通过"阅读迁移法"等手段,学生们由闻"写作"而生畏到爱上写作,我践行了做一个伴着孩子爱上写作的行者的初衷。可是,浅尝成功的我希望学生飞得更高,希望自己的写作教学走得更远。于是,我整合语文生成性教学资源,引导学生从"炼字"入手,向有创意地表达的目标迈进,陪伴着孩子们由闻"写作"而生畏到爱上写作,践行着努力做一个伴着孩子爱上写作的行者的初衷。

作者周娟飞

机构地区杭州市余杭区运河中学

出处《中国校外教育（中旬）》 2016年第2期117-117,143,共2页

关键词生成性资源语文教学引导炼字

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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