摘要
1问题的提出“楞次定律”是高中物理的难点之一,主要体现在规律的表述很隐蔽.通过何种教学手段,采用什么样的教学方法,可以使学生深刻地理解该规律的内涵,是我们一线教师都在思考的问题.笔者就此问题进行了深入地思考,并阅读了大量的教学案例及教学实录,结果发现了一个有趣的现象,几乎所有的教材都是采用了实验探究式教学,而近期大量的课堂实录则是采用“环形电流等效小磁铁”的等效法.以下就是两种教学方法的大致教学过程.
出处
《物理通报》
2016年第4期50-51,共2页
Physics Bulletin
