指向语言文字运用 培养学生语文素养——人教版四上《搭石》教学案例反思
摘要
《搭石》教学片
断师：默读课文2至4自然段，用波浪线划出家乡人们走搭石的相关语句，想想那是一幅怎样的画面。
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1王玲湘（执教）,沈大安（点评）,刘荣华（点评）.《搭石》教学实录及评析[J].小学语文,2007(4):27-30.
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2陈霞炯.让课堂表演绽放异彩——以《搭石》为例谈第二学段课堂表演的有效性[J].课程教育研究,2014,0(35):47-48.
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3韩艳红.原来可以这样读[J].小学青年教师,2006(03S):25-25.
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4唐俊.从失败走向成功——《搭石》磨课经历[J].小学语文,2010(10):44-45. 被引量：1
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5王玲湘,胡助金.《搭石》的字词教学片段[J].小学教学研究,2007(1):14-15.
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6庆长.好一个“猛”[J].小学生作文,2013(3):73-74.
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7彭昕.从《搭石》一课看工具性和人文性的统一[J].教师,2009(17):83-84.
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8胡志芹.《搭石》前置性研究（第二课时）[J].课程教育研究（学法教法研究）,2015,0(21):61-62.
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9杜永道.此处“踏踏”怎么读[J].小学语文教师,2017,0(4):72-72.
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10刘丽云.让学生在美中徜徉——《搭石》教学反思[J].青少年日记（教育教学研究）,2012(5):9-9.
