摘要
认知领域描述了学生在科学测评中思维过程应达到的认知水平,是科学测评框架的重要内容.通过解读NAEP2011科学测评认知领域的内容设计,梳理NAEP在3个不同阶段认知领域的历史演进,并将其与某省中考理综测试框架进行比较,研究指出NAEP在科学探究的定位、认知领域的内容设计、对泰勒-布卢姆模型的突破与保留3个方面做出了具有创新性的尝试.
出处
《物理教师》
北大核心
2016年第3期66-69,共4页
Physics Teacher
基金
河北省社会科学基金项目“国际科学课程测评的核心素养研究”(编号:HB15JY037)
